青島悅木教育科技有限公司

青島悅木教育科技有限公司成立于2016年，是中國教育裝備行業協會、山東省教育裝備行業協會會員單位，青島市工商業聯合會執委單位，是勞動教育、綜合實踐、創客教育、高中通用技術課程、中小學綜合實踐教育基地、職校和高校智創工坊一體化解決方案服務商。

公司致力于推進富有中國傳統文化氣息的新時代勞動教育和綜合實踐教育。在STEAM理念的指導下將多門學科與木工技術、金工技術及其他通用技術相融合，運用PBL教學模式，建設最懂老師和孩子的綜合功能實現空間。

悅木教育具備全球工具裝備制造業研發、生產、銷售經歷，整合全球優質產品資源是悅木教育成為專業的綜合解決方案服務商的基礎，核心產品集成日本、德國以及中國大陸及臺灣地區的優質產品技術，并結合課堂需求研發了專門適用于教學的專利產品“綜合實踐教育平臺”和“CNC木工加工中心”，注冊商標為“enjoywood”。

悅木教育做為全國較早從事綜合實踐教育、勞動教育的企業，在成立僅5年的時間里，公司全體員工結合自身工作經歷、專注自身專業成長，聚焦教育一線，自主開發了勞動教育課程之“木工課程”和“金工課程”等，并輸入到全國多所學校和綜合實踐基地。

“悅木”傳承中國卯榫技藝，讓人們享受木藝之美。

悅木教育為新時代勞動教育思想的戰略落地，為綜合實踐課程和勞動教育課程一線教學承擔了自己的責任、貢獻著自己的力量。

 

綜合功能實現空間是悅木教育科技有限公司基于學生學習知識的個性化需求，教學空間的靈活性需求，學習工具的多樣性需求，教學模式的開放性需求，而設立的“做中學”的學習空間。融合了空間設計、技術設備、課程體系、學習方式以及教師培訓五個方面。

綜合實踐教育平臺是這個空間的主要裝備，由悅木教育研發團隊根據孩子的生理和心理特點，人體工程學和教學的需要，自主研發了這套綜合實踐教育平臺系統，并取得了相關的知識產權。

 

• 適用范圍：綜合實踐教育平臺適用于開設勞動教育、綜合實踐課程的中小學校、高中通用技術教室、創客空間、中小學生綜合實踐基地、職校和高校智創工坊的教學和培訓，也適用于社區工坊、家庭個人木工愛好者。

 

二、功能簡介：

綜合實踐教育平臺集木工直線切割、曲線切割、平面打磨、圓弧面打磨、精密孔加工、粉塵集中收集處理和安全保障系統于一體，可精準高效地實現木藝創作。

 

三、特點介紹：

1、帶有參數顯示功能，能夠顯示所供電路的電壓、電流、功率、功率因數的數值，直觀了解整個用電線路的運行狀態。當平臺長時間無電流輸出時能夠自動斷電停機，有效防止設備長時間空轉運行，降低無用功耗，達到節能效果。

2、平臺設計上重點考慮安全保障方面。直線切割單元配備物料推手和角度規推把，以此代替人手直接推送物料，確保人身安全。曲線切割、圓弧面打磨、精密孔加工單元均配備防護罩設計，能有效防止碎屑及粉塵的飛濺。每個功能單元啟停時粉塵集中收集處理系統自動隨之啟停，將加工過程中產生的粉塵及時進行收集，更加便捷環保。

3、具有過流保護功能，當電流超過額定要求時實現斷電保護。

4、獨具設計的超大號圓形急停按鈕，具有很強的辨識度，醒目的設計能夠讓使用者在緊急情況時快速作出停機操作，確保人身安全。

5、具有遠距離一鍵停機安全遙控系統，緊急情況時教師可在任意位置迅速實現關機斷電，使用更安全可控。

6、具有電路防觸電安全保障系統，能夠確保人員在設備操作過程中不會因為線路漏電或觸及電源線而造成人身觸電，確保用電安全。

所有設備單元開關均為12V安全電壓設計，保證操作者的用電安全。各功能單元均選用自鎖急停開關，防止學生失誤啟動設備。配備閃光警示燈，以警示使用者。

7、教育平臺各功能單元結構布局上將粉塵處理和精益加工兩大方面作為設計重點，進行最優化布局設計，突出了環保和人性化的設計。

 

四、關鍵參數

電壓/頻率：220V/50Hz；綜合功率：3000W；

桌面尺寸：1800X1200mm；自吸塵功率：750W；自吸塵容積：50L

直線切割單元：最大切割高度100mm；最大切割寬度230mm

曲線切割單元：最大切割厚度50mm；最大回轉直徑810mm

平面打磨單元：砂帶尺寸100x915mm

外圓弧面打磨單元：砂紙直徑305mm

內圓弧面打磨單元：砂紙直徑13/19/25/38/51/76mm

鉆孔加工單元： 最大夾持鉆頭直徑13mm；最大回轉直徑200mm

 

應用優勢：悅木綜合實踐教育平臺解決了目前大部分學校綜合實踐教育和通用技術課程設備中存在的問題：

1、適配性差。設備選型與學生的年齡段不匹配。要么設備過大，學生無法操作，要么太小無法滿足加工需求。

2、功能單一。設備適用性低，在產品創作中無法提供所需的功能。多種設備選配又造成占用空間大。

3、安全性低。設備本身缺少應有的安全防護措施。用電安全、緊急停機控制、粉塵處理、環境保護等缺少針對性解決措施。

4、配套課程少。缺乏與設備相配套的課程及專業技術培訓，設備利用率低造成閑置。

 

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