“小佑同學(xué)，請(qǐng)朗讀一下這段文字。”近日，山東省濟(jì)南市天橋區(qū)新苑小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小佑完成作業(yè)后，拿起媽媽的手機(jī)，對(duì)著屏幕輕聲朗讀起來。

　　朗讀完成后，一份心理健康報(bào)告很快推送到小佑?jì)寢尩氖謾C(jī)上——不是簡(jiǎn)單的“正常”或“異常”，而是從情緒狀態(tài)等多個(gè)維度，為小佑畫出了一張?jiān)敿?xì)的“心理畫像”。

　　通過引入“數(shù)字心理老師”等措施，天橋區(qū)積極搭建智能化心理健康防護(hù)體系，守護(hù)學(xué)生心理健康。

　　這樣的心理測(cè)評(píng)場(chǎng)景，如今正在天橋區(qū)50余所中小學(xué)、6萬(wàn)多個(gè)家庭悄然發(fā)生。

　　“以前在學(xué)校微機(jī)室做測(cè)評(píng)，空間不封閉，同學(xué)之間能互相看到答案，有時(shí)會(huì)有所保留，甚至偷偷商量著填。”濟(jì)南匯才學(xué)校學(xué)生徐傲然說。

　　引入AI心理篩查系統(tǒng)后，天橋區(qū)各中小學(xué)學(xué)生不再面對(duì)枯燥的量表，而是在家中用手機(jī)完成一次朗讀。系統(tǒng)通過捕捉孩子在朗讀時(shí)的面部表情、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、微表情變化等多維信息，智能識(shí)別情緒狀態(tài)，精準(zhǔn)研判心理風(fēng)險(xiǎn)。

　　“現(xiàn)在自己在家里做，既沒有老師看著，也不怕被同學(xué)看到，我就照著平時(shí)那樣讀就行了。”徐傲然說。

　　濟(jì)南市云世界小學(xué)校長(zhǎng)鄭研介紹，篩查完成后，學(xué)校在后臺(tái)可以立刻拿到學(xué)生的心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及預(yù)警名單。針對(duì)嚴(yán)重預(yù)警等級(jí)的學(xué)生，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)傾聽機(jī)制，第一時(shí)間為孩子提供心理支持，同時(shí)通知班主任和家長(zhǎng)介入跟進(jìn)。

　　據(jù)天橋區(qū)教體局統(tǒng)計(jì)，AI心理篩查系統(tǒng)投入應(yīng)用后，心理篩查效率與精準(zhǔn)度較傳統(tǒng)填表等模式提升80%以上，更有助于心理問題的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早干預(yù)。

　　對(duì)于那些沒有預(yù)警的學(xué)生，系統(tǒng)也會(huì)為家長(zhǎng)提供科學(xué)的養(yǎng)育指導(dǎo)。從教師心理能力提升課程到家庭心理養(yǎng)育課程，天橋區(qū)正在構(gòu)建一條“篩查—預(yù)警—跟進(jìn)—指導(dǎo)”的完整鏈條，讓心理健康教育從學(xué)校延伸到家庭。

　　天橋區(qū)教體局副局長(zhǎng)亓連喜介紹，通過引入人工智能技術(shù)，校園心理健康教育中的專業(yè)資源不足、篩查手段單一等難題被成功破解。“下一步，我們將不斷完善智能化心理健康防護(hù)體系，讓每一個(gè)孩子都能被看見、被理解、被守護(hù)，用科技的力量守護(hù)好每一個(gè)孩子的心靈。”